TOP
«Пустые звонки и иллюзия благодарности: флешмоб школьников в соцсетях»
1 сентября всегда считалось праздником для детей и учителей. День, когда школа вновь открывает двери после летних каникул, и когда ученики могут выразить уважение своим наставникам. В последние годы особое внимание в медиа и соцсетях уделяется флешмобам и акциям благодарности. Однако, если присмотреться к недавнему примеру школьного флешмоба с «звонками учителям в МАХ», становится очевидно: за яркими роликами и красивыми словами скрывается полная поверхностность и пустота.
Идея казалась простой: ученики снимают видео, звонят своим педагогам и говорят «спасибо». Соцсети наполняются короткими клипами, где подростки улыбаются в камеру, демонстрируя свою «благодарность». Но стоит задать себе вопрос: действительно ли этот флешмоб несёт какую-то реальную ценность? Или он превращается в очередное инструментальное средство для самопиара и создания иллюзии участия в социально значимом действии?
Проблема глубже, чем кажется на первый взгляд. Сначала это вопрос искренности. В массовых флешмобах подростки часто делают «правильные вещи» не из желания выразить благодарность, а из страха остаться в стороне. Соцсети формируют давление: если ты не снимаешь видео, не участвуешь в тренде, ты автоматически «не вовлечён» и «не ценишь учителей». Настоящее внимание и уважение к педагогам заменяется поверхностной демонстрацией в интернете.
Далее это вопрос эффективности. Звонок по видеосвязи или короткий видеоролик не создаёт устойчивой связи между учеником и учителем. Настоящее признание и благодарность проявляются в постоянной учебной дисциплине, уважительном отношении в классе, участии в школьной жизни, а не в однократном эпизоде для камер и лайков. Флешмоб же преподносится как вершина заботы о педагогах, но по сути остаётся лишь «голограммой добрых намерений».
Особую тревогу вызывает коммерциализация подобных акций. Соцсети превращают флешмобы в контент для просмотров и рекламы. «Спасибо, учитель!» это не столько искреннее чувство, сколько шанс набрать просмотры и подписчиков. Учителя остаются заложниками парадной картинки, где их роль сводится к фону для видеороликов. В реальности педагогам гораздо важнее видеть постоянное внимание к своему труду, профессиональное уважение и реальные достижения учеников, а не десятки одинаковых видео с «благодарностью» из серии шаблонных фраз.
Еще один аспект давление на самих школьников. Не все дети комфортно чувствуют себя перед камерой. Для многих участие в таких флешмобах становится стрессом, а не радостью. Мотив «надо поблагодарить учителя, иначе я не в тренде» превращает процесс в формальность, а не в проявление уважения и искренности. Таким образом, флешмоб, который изначально задумывался как позитивное событие, оборачивается социальным стрессом и демонстрацией поверхностной активности.
Нельзя не упомянуть и о «массовости» подобных акций. Организаторы и участники мечтают, чтобы флешмоб стал по-настоящему массовым. Но массовость в данном случае это лишь количественный показатель, который не отражает качества или искренности действия. Количество звонков и видео не измеряет ценность педагогического труда и не создаёт никакой устойчивой традиции благодарности. Напротив, флешмобы подталкивают к тому, чтобы заменять реальные действия красивыми картинками для соцсетей.
Подводя итог, можно сказать: флешмоб школьников с «звонками учителям в МАХ» это пример того, как искренние намерения могут быть полностью подменены формальностью, внешней демонстрацией и медийным шумом. Учителя заслуживают настоящего уважения и внимания, проявляющегося в ежедневной работе, внимательном отношении и реальной поддержке учеников. Социальные тренды и видеоролики не способны заменить эту реальную ценность. И если флешмобы подобного рода станут основным способом выражения благодарности, мы рискуем увидеть иллюзию праздника вместо настоящего признания педагогического труда.
